C#中程序功能如何实现

小编给大家分享一下C#中程序功能如何实现，希望大家阅读完这篇文章后大所收获，下面让我们一起去探讨吧！

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　接触C#语言只有短短几天时间，想要写出什么高大上的深入性研究文章，估计也是满篇的猜想和一些没有逻辑的推断。截至目前而言，从语言入门知识（大多数程序员的入门仪式——输出“Hello，world！”）、数据和数据类型、数据运算、程序功能实现流程和循环、数组和集合这些分块的小知识到将所学知识串联应用，并没有承受太大的困难，像是在用描述的语言来求解应用题，再通过代码将这些描述的语句表达出来。

记得开班时做了三道趣味题。第一题是主人运送草、羊和狼过河，狼吃羊，羊吃草，主人看管情况不会发生任何事，一次只能运送一样过河，这道题给我的感觉是用来引导学员思维方式，顺便观察学员是否有一个清晰的思路来分析和解答问题，找到关键点就是羊只能单独存在或者随主人一起，这样就能很好的解决问题。第二题是三个和尚和三个怪物过河，只有一只空船，船一次可以运两人，每当出现怪物数量大于和尚数量，游戏就结束了，这道题也是考验思考问题的方式，但是还要注意怪物和和尚运输流程的正确性，必须保证和尚安全的先全部到达对岸，围绕这个中心来解决问题。第三题印象比较深刻，做完后，旁边的同学说可以27s，然后我就进行了反复的尝试（只能是29s）。要求是利用一盏只能亮30s的灯引导5人过桥，一次只能两人持灯通过，5人所需时间分别为1s、3s、6s、8s、12s当然，这道题要抓住重点，就是尽量将1s小孩用来反方向运灯，而且必须将12s的老人和8s的胖子一趟完成通过，在多次尝试中，我发现只要保证1s的小孩返回两趟，3s小孩返回一趟，耗时最长的两位一次通过，不管其余怎样排序设置，都不会影响到最后的结果。

　回顾一下这个有意义的开课仪式，再回到C#的世界中，其实两者有很多的共同之处，现在就写一下不同代码的同样实现效果这一回事！

先举一个简单的例子，在求水仙花数时，需要将一个百位数的每一位的数值进行求解，答案中给出的代码是这样的：

int i = 100;while (i < 1000)
{    int a = i / 100 % 10;    int b = i / 10 % 10;    int c = i % 10;    if (a * a * a + b * b * b + c * c * c == i)
    {
        Console.WriteLine(i);
    }
    i++;
}

　而我在解答时使用了两种不同的方法，第一种是：

int i = 100;while (i < 1000)
{    int a = i /100;    int b = i % 10 / 10;    int c = i % 10;    if (a * a * a + b * b * b + c * c * c == i)
    {
        Console.WriteLine(i);
    }
    i++;
}

　第二种方法是：

int i = 100;while (i < 1000)
{    int a = i / 100;    int b = (i  - a * 100) / 10;    int c = i -a * 100 - b * 10;    if (a * a * a + b * b * b + c * c * c == i)
    {
        Console.WriteLine(i);
    }
    i++;
}

　以上均是正确的、可实现的代码，代码之所以存在差异，就是在运算时，对问题分析和思考的角度不同。第一种是将所求位数后面的内容抛弃，再将剩余的数对10取余，因为切除后剩余的数的个位总是对应所求位数的值。第二种也是将这个数拆分，将这个数对所求位数的10的倍数求余，将所求位数之前的数全部抛弃，得到的是的第一位总是所求位数的值，再用除法就能得到想要的值。第三种就是个死办法，多余的全减掉再除就可以了。总而言之，不同的思路、不同的解题方法，并不会影响代码的实现，但是选择简短、优雅的代码，能够提高整个代码的美感，这一点还是需要注意。就自己感悟而言，肯定是优先选择自己能够理解的代码，这样用起来才会得心应手，同时可要扩大自己的见识，多想想不同的思路的实现方式。

　但是，说到这里，也许有人会有质疑，上面就是一道数学题，和编码的思路有什么关系。那么再来看一下我和其余人不同的实现思路，这个问题是关于建立一个数组并赋值后，让用户输入一个要查找的数字，判断该数字在数组中是否存在。

int[] nums = { 4, 8, 12, 333, -9, 1 };bool isFind = false;for (int i = 0; i < nums.Length; i++)
{    if (nums[i] == n)
    {
        isFind = true;        break;
    }
}if (isFind)
{
    Console.WriteLine("数组中存在该数");
}else{
    Console.WriteLine("数组中不存在该数");
}

　我思考的方法是：

int[] nums = { 4, 8, 12, 333, -9, 1 };
Console.Write("请输入需要查找的数字：");int input2 = int.Parse(Console.ReadLine());for (int i = 0; i < 5; i++)
 {   if (nums[i] == input2)
       Console.WriteLine("在数组中查找到该数值，该数为数组中的第" + (i + 1) + "项！");   if(i==4&&nums[i]!=input2)
       Console.WriteLine("未在数组中找到对应项！");
 }

　第一种代码是通过定义一个bool类型数据isFind，如果找到，就改变isFind的数据，然后通过isFind的数据完成实现。而我在思考时，是想如果没有找到，那么循环完成后循环次数就会达到最大值，但是此时最后一位数与输入的数相同，两个输出对应条件都能满足，所以，排查到最后并且最后一位的值也不等，才能满足输出未找到结果。通过这样的分析，就写出了这两段代码。这就是不同思路采用不同代码来实现相同功能的方式。

　关于不同代码实现相同功能，还有一个最经典的例子，是不能不提的，那就是数组和集合的排序，下面介绍三种思路：交换排序、冒泡排序和选择排序。

　交换排序中心思想是从第一个数组项开始，固定nums[i]，依次第i+1个后面的数据进行比较，如果有比num[i]小的值，就对其进行交换。

for( int i = 0; i < arrays.Length - 1;  i++)
{    for(int  j = i+1; j < arrays.Length; j++)
   {       if(arrays[i]>arrays[j])
         {             int temp=arrays[i];
             arrays[i]=arrays[j];
             arrays[j]=temp;
         }
   }
}

　冒泡排序是将最大的数沉到底部，先将最后一个位置固定，再从第一个数开始比较，每遇到一个大的数，这个数就与后一位交换，就像气泡一样，这个变动的寻找中的值越滚越大，直到最后一位。这时，再确定倒数第二位，再次进行替换。（第二个for循环中，每次循环，nums[j]的值总是逐渐变大。）实现代码如下：

for(int i = nums.Length - 1; i > 0; i--)
{    for(int j = 0; j < i; j++)
    {        if( nums[j] > nums[j+1] )
            {               int temp = nums[j];
               nums[j] = nums[j+1];
               nums[j+1] = temp;
            }
   }
}

选择排序从第一个数开始，先假设第一个数为最小的数，将其与后面每一个数进行比较，如果遇到小的，就记录这个数的下标，循环完成后，记录的下标对应的数一定是数据组的最小值，此时替换最小值到第一位。后面依次循环，完成排序。

for(int i = 0; i < nums.Length - 1; i++)
{    int index = 1;    for(int j = i+1; j < nums.Length; j++)
     {        if(nums[j])有上面三种排序方法可以看出，只要能够实现功能，思路和代码并不重要。只要能找到解决问题的关键点，并围绕关键点弄懂解决问题的方法，根据方法确定流程，再完成代码的编写，这样想要达到功能的实现并不难。不过为了整个代码的便于查看和修改，在使用这些代码时，在能够理解代码书写的思路前提下，尽量使用结构优良，语句简洁的语句。当然，如果一些方法难以理解，最好还是使用自己理解的代码书写，便于自己完成查看和修改，如果必要，注释也是必不可少。
总而言之，多观察别人的思路，多看多想多开拓，总是没有坏处。毕竟是编程，难以理解或者使用不熟练，解决的方法还是多练多敲，没有其他的捷径。
看完了这篇文章，相信你对C#中程序功能如何实现有了一定的了解，想了解更多相关知识，欢迎关注创新互联行业资讯频道，感谢各位的阅读！            
            
                        

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